Додаток 1
до наказу від 10.09.2021
№73
ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційне навчання у Плющівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Баштанської міської ради Баштанського району
Миколаївської області
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1. Це Положення визначає основні засади організації та запровадження дистанційного навчання у Плющівській ЗОШ І-ІІІ ступенів під час карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19).
Положення розроблене відповідно до листа Міністерства освіти і науки України № 1/9-420 від 05 серпня 2020 року «Шодо організації роботи закладів загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році» та Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідеміологічних заходів у закладах освіти в період карантину в зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від 30.07.2020 № 42, Постанови головного санітарного лікаря України “Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) від 26.08.2021 №9, наказу МОН №1115 від 08.09.2020 «Про затвердження Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти».
1.2. У своїй роботі з впровадження дистанційного навчання заклад освіти керується чинними документами:
— Конституцією України;
— Цивільним кодексом України;
— Законом України «Про освіту» № 2145-VIII від 05.09.2017;
— наказом МОН № 1115 від 08.09.2020 «Про затвердження Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти».
1.3. Дистанційне навчання – процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу, що функціонує на базі інформаційно-комунікаційних технологій.
1.4. Метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг учням закладу для набуття ними компетентностей відповідно до освітніх програм шляхом застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти.
1.5. Завданням дистанційного навчання є забезпечення учням закладу можливості реалізації конституційного права на здобуття освіти.
1.6. У цьому Положенні терміни і поняття вживаються у таких значеннях:
– дистанційна форма навчання – форма організації освітнього процесу у закладі освіти, яка забезпечує реалізацію дистанційного навчання в умовах карантину та передбачає можливість отримання випускниками документів державного зразка про відповідний освітній або освітньо-кваліфікаційний рівень.
– технології дистанційного навчання – комплекс освітніх технологій, зокрема інформаційно-комунікаційні, що надають можливість реалізувати процес дистанційного навчання у закладі освіти;
– інформаційно-комунікаційні технології дистанційного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до веб-ресурсів (електронних ресурсів) навчальних дисциплін (програм), а також забезпечення організації і супроводу освітнього процесу з допомогою засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, зокрема мережі Інтернет;
– веб-середовище дистанційного навчання – системно організована сукупність веб-ресурсів навчальних дисциплін (програм), програмного забезпечення управління веб-ресурсами, засобів взаємодії суб’єктів дистанційного навчання та управління дистанційним навчанням;
– веб-ресурси навчальних дисциплін (програм) – систематизоване зібрання інформації та засобів навчально-методичного характеру, необхідних для засвоєння навчальних дисциплін (програм), яке доступне через Інтернет за допомогою веб-браузера та/або інших доступних користувачеві програмних засобів;
– система управління веб-ресурсами навчальних дисциплін (програм) – програмне забезпечення для створення, збереження, накопичення та передачі веб-ресурсів, а також для забезпечення авторизованого доступу суб’єктів дистанційного навчання до цих веб-ресурсів;
– суб’єкти дистанційного навчання – особи, які навчаються (учні 1-11 класів), та особи, які забезпечують освітній процес за дистанційною формою навчання (педагогічні працівники);
– асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому електронну пошту, форум, соціальні мережі тощо;
– синхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої всі учасники одночасно перебувають у веб-середовищі дистанційного навчання (чат, аудіо-, відеоконференції, соціальні мережі).
2. РЕАЛІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
2.1. Дистанційне навчання реалізовується шляхом:
– застосування дистанційної форми як окремої форми навчання;
– використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах.
2.2. Дистанційна форма навчання в закладі освіти запроваджується відповідно до рішення педагогічної ради школи.
2.3. Строк навчання учнів за дистанційною формою встановлюється закладом освіти і має бути не меншим, ніж за денною формою за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями.
2.4. Дистанційна форма навчання організовується відповідно до робочих навчальних планів для учнів, які перебувають вдома через запровадження карантину.
3. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗА ДИСТАНЦІЙНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ
3.1. Освітній процес за дистанційною формою навчання здійснюється у таких формах: самостійна робота, дистанційні навчальні заняття (вебінари), виконання проєктних завдань, домашніх контрольних робіт, практичних робіт.
3.2. Основними видами навчальних занять за дистанційною формою є: лекція, семінар, урок, практичні заняття, лабораторні заняття, консультації та інші.
Лекція – один із видів навчального заняття в дистанційному форматі, на якому учні отримують аудіовізуальну інформацію лекційного матеріалу через засоби телекомунікаційного зв’язку в асинхронному режимі.
Семінар – це навчальне заняття, що заплановане програмою навчання, під час якого відбувається обговорення вивченої теми, до якого учні готують тези виступів на підставі виконаних завдань.
Практичне заняття – це навчальне заняття, під час якого відбувається детальний розгляд школярами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формуються вміння і навички їхнього практичного застосування шляхом індивідуального виконання ними завдання (контрольних робіт), сформульованих у дистанційному курсі. Практичні заняття виконуються дистанційно, результати для перевірки вчителем розміщуються на сервері ДН.
Лабораторне заняття – форма навчального заняття, яка передбачає, що учні особисто проводять натурні або імітаційні експерименти чи дослідження з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень конкретної навчальної дисципліни. При проведенні лабораторних робіт школярі набувають практичних навичок роботи з лабораторним устаткуванням, обладнанням, вимірювальною апаратурою, обчислювальною технікою, методикою експериментальних досліджень у конкретній предметній галузі. Лабораторні заняття в дистанційному навчанні в залежності від рівня матеріально-технічної оснащеності, можливостей створення і використання віртуальних лабораторій проводяться дистанційно з використанням відповідних моделюючих програм (емуляторів), віртуальних лабораторій тощо.
Консультація – це елемент освітнього процесу, за яким учні дистанційно отримують відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування (у формі чату, форуму та особистих повідомлень).
3.3. Лекція, консультація, семінар, урок проводяться з учнями дистанційно у синхронному чи асинхронному режимі відповідно до навчального плану.
3.4. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації у синхронному чи асинхронному режимі.
3.5. Практичне заняття, яке передбачає виконання практичних (контрольних) робіт, відбувається дистанційно в асинхронному режимі з використанням ресурсів VEIBER і GOOLE Klassroom. Окремі практичні завдання можуть виконуватись у синхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.
3.6. Лабораторне заняття проводиться дистанційно з використанням відповідних віртуальних тренажерів і лабораторій.
3.7. До інших видів навчальних занять при здійсненні освітнього процесу належать ділові ігри, виконання проєктів у групах тощо. Ці види занять можуть проводитись дистанційно у синхронному чи асинхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.
3.8. Контрольні роботи з навчальних предметів за дистанційною формою навчання можуть здійснюватись відповідно до рішення закладу освіти дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема відеоконференцій зв’язку за умови забезпечення аутентифікації того, хто навчається (платформа ZOOM, вебплатформа “Всеукраїнська школа онлайн” ) та асинхронно – VEIBER і GOOLE Klassroom.
3.9.Створення та поповнення інформаційних ресурсів дистанційного навчання здійснюється учителями-предметниками закладу освіти.
4. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ВИКОРИСТАННЯМ ТЕХНОЛОГІЙ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
4.1. У закладі освіти використання технологій дистанційного навчання зорієнтоване на здобувачів освіти, що перебувають на карантині і не мають медичних протипоказань до занять із комп’ютерною технікою. Наявність таких протипоказань встановлюється на підставі медичного висновку чи іншого документа, виданого закладом охорони здоров’я та добровільно поданого батьками до закладу освіти. Якщо заклад освіти організовує дистанційне навчання в умовах карантину або інших надзвичайних обставин, доцільно погодити з одним із батьків учня, який має протипоказання, форми взаємодії педагогічних працівників з ним і засоби навчання, що можуть застосовуватися.
4.2. Дотримання санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних занять, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання домашніх завдань.
4.3. Перелік предметів чи тем навчальних програм, видів навчальних занять, які здійснюються за технологіями дистанційного навчання, визначаються педагогічною радою закладу.
4.4. Створення умов для забезпечення повноцінної участі в освітньому процесі осіб з особливими освітніми потребами ( застосування допоміжних технологій навчання, підтримка з боку асистента вчителя або асистента учня), надання додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять з обов’язковим урахуванням індивідуальної програми розвитку.
4.5. Використання доступних засобів комунікації для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин.
4.6. Оприлюднити на вебсайті школи інформацію про організацію дистанційної форми здобуття освіти.
4.7. Дотримання вимог щодо захисту персональних даних учасників освітнього процесу в електронному освітньому середовищі.
5. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
5.1. Учні, які здобувають освіту за дистанційною формою, обов’язково проходять формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.
5.2. Види та періодичність оцінювання при використанні технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти визначаються відповідно до форми здобуття освіти (наприклад, лише річне оцінювання для екстернів).
5.3. Результати досягнень фіксуються у класних журналах та свідоцтвах досягнень.
5.4. Оцінювання може відбуватися очно або дистанційно (з дотриманням академічної доброчесності).
5.5. У класному журналі зазначати режим проведення конкретного навчального заняття. Відмітка про відсутність учня може робитися лише під час навчального заняття в синхронному режимі. Проведення всіх занять датується відповідно до календарно-тематичного планування.
5.6. Використовувати окремі, наразі актуальні, рекомендації щодо організації оцінювання в умовах дистанційного навчання, надані наказом МОН України від 01.03.2021р. №268 «Деякі питання переведення учнів на наступний рік навчання”.
6. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
6.1. Науково-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:
– методичні (теоретичні та практичні) рекомендації щодо розроблення та використання інформаційно-комунікаційних технологій дистанційного навчання;
– змістовне, дидактичне та методичне наповнення веб-ресурсів навчального плану/навчальної програми підготовки.
6.2. Організація дистанційного навчання має забезпечувати регулярну змістовну взаємодію суб’єктів дистанційного навчання.
6.3. Заклад освіти забезпечує регулярне відстеження результатів навчання учнів, а також надання їм підтримки в освітньому процесі.
6.4. Керівник закладу освіти забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання та здійснення контролю за виконанням освітніх програм.
6.5. Педагогічні працівники закладу повинні підвищувати свою кваліфікацію щодо організації та володіння технологіями дистанційного навчання.
7. СЕРВІСИ, ЗА ДОПОМОГОЮ ЯКИХ МОЖНА ОРГАНІЗУВАТИ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
7.1. Google Classroom (https://classroom.google.com/) – безкоштовний сервіс Google, за допомогою якого можна організувати дистанційне навчання з використанням сервісів Google (Диск, Форми, Документи, Таблиці, Презентації, Blogger, Youtube, Hangouts).
7.2. Використання додаткових веб порталів та сервісів для створення навчального е-контенту:
1. https://learningapps.org/ – Learningapps, різноманітні інтерактивні вправи.
2. http://www.10minclass.com/ – відеоуроки з підготовки до ЗНО.
3. https://pidruchnyk.com.ua/ – електронні версії підручників.
4. https://imzo.gov.ua/pidruchniki/elektronni-versiyi-pidruchnikiv/ – електронні версії підручників.
5.. http://www.osvitaua.com/youpub/ – сайт видавництва, містить навчальні ресурси.
6. https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ – «Цікава наука».
7. https://naurok.com.ua/ – для вчителів та учнів.
8. https://besmart.study/ – онлайн-платформа підготовки до ЗНО.
9. https://prometheus.org.ua/zno/ – за посиланням курси підготовки до ЗНО.
10. https://www.ed-era.com/zno/ – цікава інформація про дистанційну освіту.
11. https://eschool.dn.ua/local/staticpage/view.php?page=resources – репозитарій корисних освітніх ресурсів.
8. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ЗАКЛАДУ ПРИ ЗМІШАНІЙ ФОРМІ НАВЧАННЯ
8.1. Змішане навчання – це поєднання онлайн та офлайн-навчання в один ланцюжок, що творить «навчальний досвід» учня та самодостатній логічний курс чи предмет. При змішаному навчанні теорія, яку учень опрацьовує онлайн (чи то у формі самостійного прочитання матеріалів, чи при перегляді демонстраційних відео, чи при перегляді відеозапису лекції вчителя, чи у формі гри), знаходять своє застосування офлайн (тобто у приміщенні закладу під час занять). Усі активності та заняття, що відбуваються в закладі, мають поєднуватись та на практиці закріпляти знання, здобуті учнем при самостійній роботі онлайн.
8.2. Модель змішаного навчання
Навчання здійснюється за такою схемою:
Денне навчання (ДН) → очна сесія → самостійне вивчення на основі інформаційно-телекомунікаційних технологій (ІТКТ)
– ДН (формування базових знань під час вивчення теоретичного матеріалу);
– очна сесія (детальний розгляд теми, обговорення та дискусія з даної теми)
– самостійне вивчення (виконання завдань на базі вивченого навчального матеріалу, спілкування засобами ІТКТ).
8.3. При змішаній формі навчання освітній процес відбувається таким чином: здобувачі загальної середньої освіти навчаються у закладі (офлайн) 2 дні, дистанційно (онлайн) 1 день та 2 дні у закладі за окремо розробленим графіком для кожного класу.
8.4. Навчальні заняття розпочинаються відповідно до затвердженого графіка дзвінків уроків о 08.30 (початкова школа), (базова), (старша школа), як онлайн так і офлайн, та розкладу уроків для кожного класу.
8.5. Для організації онлайн (відео) уроку вчителі використовують програми Zoom, онлайн-платформи.
9. ФУНКЦІЇ СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
9.1 Система дистанційного навчання в закладі освіти здійснюється з використанням навчальної інформації, розміщеної на сайті Плющівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Баштанської міської ради у розділі “Дистанційне навчання”.
9.2. Поточна координація роботи вчителя та здобувачів освіти щодо виконання та перевірки домашніх завдань, різних видів контролю здійснюється на електронних поштах учителів, групах учнів на платформі Вайбер, Google Classroom.
10. КЕРУВАННЯ СИСТЕМОЮ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
10.1. Загальне керування системою дистанційного навчання (ДН) здійснює директор, забезпечуючи проведення заходів для здійснення дистанційного навчання за обраними напрямами (спеціальностями) за всіма видами освітньої діяльності; фінансову підтримку дистанційного навчання; контроль якості та мотивацію учасників впровадженням дистанційного навчання в закладі освіти.
10.2. Оперативне керування ДН здійснює заступник директора з навчально-виховної роботи, до функціональних обов’язків якого входить впровадження та розвиток ДН; забезпечення методичної, системотехнічної та матеріально-технічної підтримки дистанційного навчання.
10.3. Безпосереднє керування ДН здійснює вчитель інформатики, до функціональних обов’язків якого входить впровадження та розвиток дистанційного навчання.
Загальний алгоритм дій щодо організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання під час надзвичайних обставин.
1. Адміністрація ШКОЛИ:
1.1. Вивчає нормативно-правову базу з організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання під час надзвичайних обставин.
1.2. Проводить моніторинг забезпеченості та наявності умов для дистанційного навчання в учнів закладу освіти.
1.3. Проводить моніторинг дистанційних платформ і цифрових сервісів та затверджує ті, які найбільше підходитимуть учням і педагогам для організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання під час надзвичайних обставин з урахуванням особливостей освітнього процесу закладу освіти.
1.4. Організовує навчання педагогічного колективу
1.5. Проводить роботу щодо внесення змін у календарно-тематичне планування учителів з метою інтеграції та ущільнення навчального матеріалу із затвердженням цих змін.
1.6. Затверджує оновлені розклади уроків і навчальних занять, корекційно-розвиткових занять тощо.
1.7. Забезпечує функціонування й оновлення сайту закладу освіти у закладці «Дистанційне навчання», у якому розміщуються посилання для опрацювання та виконання учнями.
1.8. Розробляє та доводить до відома працівників порядок обліку робочого часу та ведення необхідної документації.
1.9. Затверджує режим роботи педагогічних працівників в умовах дистанційного навчання.
1.10. Сприяє поширенню досвіду роботи педагогів на сайті закладу освіти та інших освітніх інформаційних ресурсах.
1.11. Проводить онлайн-наради, семінари, вебінари, консультації, відеоконференції з педагогічними працівниками.
1.12. Розробляє заходи щодо забезпечення різних форм зв’язку з батьками, організовує роботу консультаційних онлайн пунктів.
2. Педагогічні працівники:
2.1 Вивчають стан забезпеченості і можливостей учнів щодо дистанційного навчання.
2.2 Уносять зміни до календарно-тематичного планування та ущільнення навчального матеріалу.
2.3 Здійснюють самоосвітню роботу з вивчення технологій дистанційного навчання
2.4 Виконують освітню програму для досягнення учнями передбачених результатів навчання, тобто надають інформацію щодо обсягу та змісту навчального матеріалу, завдань на його закріплення, перевіряють й оцінюють їх та надають відгуки на виконані завдання, використовуючи відповідну електронну освітню платформу, комунікаційні онлайн сервіси та інструменти; співпрацюють з усіма учасниками освітнього процесу.
2.5 Учителі закладу освіти в години, відповідно до опублікованого на сайті закладу розкладу, знаходяться в онлайн режимі. У цей час учні, які потребують консультацій, можуть цими послугами скористатися, зв’язавшись із педагогом через онлайн ресурси. Учителі-предметники можуть попрацювати індивідуально з тими дітьми, які цього потребують.
2.6 Складають індивідуальні плани роботи або інші документи з обліку свого робочого часу; ведуть документацію.
2.7 Після закінчення карантинних обмежень проводять моніторинг засвоєння навчального матеріалу, організовують за потреби коригувальне навчання.
3. Здобувачі освіти:
3.1 Здійснюють регулярну та змістовну взаємодію з педагогічними працівниками в синхронному або асинхронному режимі відповідно до розкладу занять з метою виконання освітньої програми для досягнення передбачених навчальними програмами результатів навчання; опрацьовують зміст навчального матеріалу, завдання на його закріплення, виконують творчу, навчально – дослідницьку роботу, беруть участь у підсумкових роботах, тестуваннях тощо, використовуючи електронну освітню платформу, доступні комунікаційні онлайн сервіси та інструменти
3.2 Опрацьовують відгуки на виконані завдання, рекомендації, надані вчителями,
3.3 Дотримуються принципів академічної доброчесності.
4. Батьки (відповідно до п.13 розділу 1 Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України від 08.09.2020 р. №1115):
4.1 Сприяють виконанню дитиною освітньої програми, навчальних програм з окремих предметів, дбають про психічне і фізичне здоров’я дітей, формують у них навички здорового способу життя
4.2 Сприяють дотриманню дітьми академічної доброчесності в освітньому процесі.
4.3 Якщо батьки під час організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання не виконують свої обов’язки щодо забезпечення здобуття дитиною освіти, зокрема не забезпечують участь дитини в освітньому процесі протягом 10 робочих днів підряд з невідомих причин, заклад освіти інформує про це відповідну службу у справах дітей.
Додаток1
до Положення про дистанційне
навчання у Плющівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
АЛГОРИТМ ДІЙ
з використанням технологій дистанційного навчання під час карантину
1. Класні керівники створюють групи у Viber для учнів і батьків кожного класу.
2. Педагоги здійснюють коригування тематичного планування робочих навчальної програми з метою забезпечення освоєння учнями освітніх програм в повному обсязі у випадку переходу на дистанційне навчання. Щодня, відповідно до затвердженого розкладу занять, вносять навчальні завдання та оцінки здобувачів освіти в журнал, здійснюють зворотний зв’язок з учнями в онлайн режимі, використовуючи платформу ЗУМ, електронну пошту і т.п.
3. На сайті школи у розділі “Дистанційне навчання”, розміщується Алгоритм дій на випадок дистанційного навчання під час карантину з розкладом занять. Це додатковий шлях доступу до інформації, якою можуть скористатися всі учасники освітнього процесу (здобувачі освіти, їх батьки, педагоги).
4. Вибір загальноприйнятих та зручних платформ для проведення дистанційних занять здійснити з переліку: ZOOM, Viber, веб – сервіс “Google classroom”.
5. Романюк С.О., заступнику директора з навчально – виховної роботи, провести корекцію розкладу уроків.
6. Під час організації дистанційного навчання можливе застосування такого режиму роботи
7. Час безперервної роботи з технічними засобами навчання:
· для учнів 1 класу – не більше 10 хвилин;
· для учнів 2 – 4 класів – не більше 15 хвилин;
· для учнів 5 – 7 класів – не більше 20 хвилин;
· для учнів 9 – 11 класів не більше 30 хвилин.
8. Тривалість навчальних занять зберігається:
· для учнів 1 класу – 35 хвилин;
· для учнів 2 – 4 класів – 40 хвилин;
· для учнів 5 – 11 класів – 45хвилин.
Обмежується лише час безперервної роботи з комп’ютером задля уникнення ризиків для здоров’я.
9. Під час організації роботи з використанням технічних засобів обов’язковим є дотримання Санітарного регламенту.
10. Під час канікул заняття не проводяться.
11. Для здобувачів освіти початкової школи (1 – 4 класів):
· онлайн (синхронне навчання) уроки проводити кожну непарну дату (1,3,5, тощо);
· асинхронне навчання кожну парну дату (2,4,6, тощо); здобувачі освіти отримують завдання на платформі Viber, веб – сервісі “Google classroom”, виконують завдання та надсилають його вчителю доступним для них способом.
12. Для здобувачів освіти базової та старшої школи (5 – 11 класів):
· онлайн (синхронне навчання) уроки проводити кожну парну дату (2,4,6, тощо);
· асинхронне навчання кожну непарну дату (1,3,5, тощо); здобувачі освіти отримують завдання на платформі Viber, веб – сервісі “Google classroom”, виконують завдання та надсилають його вчителю доступним для них способом.
13. У випадку, якщо здобувачі освіти не забезпечені ТЗН (комп’ютер, інтернет), завдання вони отримують через прямий контакт з учителем (мобільний або телефонний зв’язок) або поштову скриньку.
14. всі письмові роботи (українська, російська, англійська мови, практичні роботи з хімії, біології, фізики, математики) пишуться у зошиті. Зошити передаються до закладу освіти батьками через чергового адміністратора або надсилаються учнями фото виконаних робіт на електронну адресу учителя чи через Viber.
15. Онлайy уроки з фізичної культури, образотворчого, музичного мистецтва, основ здоров’я, трудового навчання, технологій проводяться із розрахунку не менше 30% навчального часу, передбаченого Освітньою програмою школи.
16. Учителям категорично забороняється в якості роботи над домашнім завданням прпонувати дітям конспектувати матеріал теми (параграф, статтю підручника, тощо).
17. Учителі закладу (за можливості) можуть знаходитися в онлайн режимі і поза розкладом навчальних занять. Учні, які потребують консультацій, можуть скористатися цими послугами, зв’язавшись з учителем через онлайнресурси. Учителі – предметники можуть попрацювати індивідуально з тими дітьми, які цього потребують.
18. Після закінчення дистанційного навчання кожен учитель – предметник проводить урок – консультацію щодо самостійного опрацювання учнями навчального матеріалу.
19. Після уроку – консультації вчитель проводить моніторингову роботу, щоб з’ясувати фактичний рівень засвоєння самостійно опрацьованого учнями матеріалу, необхідність його корегування.
20. Два – три уроки відводяться на корегування навчального матеріалу.
21. Після завершення корекції знань здобувачів проводиться контрольна робота.
Додаток2
до Положення про дистанційне
навчання у Плющівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Графік освітнього процесу під час карантину
Посилання на онлайн-уроки
Згідно з розкладом уроків на тиждень учителі Плющівської ЗОШ І-ІІІ ступенів проводять онлайн-уроки на платформі ZOOM за посиланнями:
| ПІП вчителя | Посилання |
| Таранкова С.В. | https://us05web.zoom.us/j/87568755613?pwd=Q3RNS25wVldOVXJscjhQMVZ2WkMwZz09 |
| Романюк С.О. | https://us05web.zoom.us/j/84642316219?pwd=T3JRWlppV0t2SktNcWhxbkYzN29sUT09 – БІОЛОГІЯ https://us05web.zoom.us/j/84978304104?pwd=UmZBRFVaRFdCUGJjUkVNZWV5Tkx3dz09 -ХІМІЯ |
| Лободовська В.Й. | https://us05web.zoom.us/j/87091055394?pwd=WmpQWXpzUEYwWTN6ZEhBaitkUEdaZz09 |
| Чумаченко В.І. | https://us05web.zoom.us/j/87212856476?pwd=ZXNSbmU3VmxQQjgwQXZTVnZnUzlNQT09 |
| Данилюк В.В. | https://us04web.zoom.us/j/77847711979?pwd=Z2dvQ0pHeUZvamxGdGkvYzVoSEhYZz09 |
| Буртник К.Д. | https://us05web.zoom.us/j/87047734213?pwd=TDZ5eE5HbzQyVk11V1Q3L2NwbUh2QT09 |
| Сукманова О.В. | https://us04web.zoom.us/j/77847711979?pwd=Z2dvQ0pHeUZvamxGdGkvYzVoSEhYZz09 |
| Тиць С.В. | https://us05web.zoom.us/j/86970777072?pwd=SzJpZkJGakp6SXo1WUNKUVR6TGE0dz09 |
| Чумаченко П.П. | https://us05web.zoom.us/j/81095895214?pwd=bmxjcWVNdEtkTFVsNVp6L3hKZHhodz09 |
| Чумаченко І.П. | https://us05web.zoom.us/j/88628256529?pwd=a1c5NU5TQmpZc3J0OCsrdkNjbnJidz09 |
| Береза Н.В. | https://us05web.zoom.us/j/87141226907?pwd=UE1RRFJtaW5Ha0t5TXJRWGpmcGhiZz09 |
| Плоха В.М. | https://us05web.zoom.us/j/81363485665?pwd=aDNNZUJHZnM0dkxDRkRsaEZ3cTE4UT09 |
| Сарафим О.М. | https://us05web.zoom.us/j/85805767258?pwd=SlpzclVxbUNKb1duM2d1WjhzQnNvZz09 |
| Боровик Т.В. | https://us05web.zoom.us/j/89655630624?pwd=R1hPcXJHY3Voa0JVSS91RmZQNWVIQT09 |
Додаток 3
до Положення про дистанційне
навчання у Плющівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Онлайн-інструменти дистанційного навчання
| Платформа частково безоплатна/ повністю платна |
| Загальноосвітні | http://rozumniki.info/ | Абетка Математика Українська мова Навчання грамоти 1-3 клас |
| https://study-smile.com/ | Сайт для дошкільнят і молодших школярів, де можна вчитися рахувати і читати | |
| https://miyklas.com.ua/ | Цей сервіс містить онлайн-курси з 1-го до 11-го класу. Теорія + практичний блок. | |
| https://www.matific.com/ua/uk/home/ | Безкоштовний ресурс для вивчення математики в ігровій формі для учнів 1-6 класів. Учні можуть вирішувати задачі, проходити тести, досліджувати математичні концепції та прийоми. Matific дозволяє відстежувати успіхи всіх учнів через звіти в реальному часі | |
| Математика на Khan Academy https://uk.khanacademy.org/ | Це українська версія навчальних відео популярної освітньої платформи Khan Academy. Тут можна знайти уроки з геометрії, тригонометрії та алгебри. | |
| Підготовка до ЗНО | https://ilearn.org.ua/ https://znoclub.com/ https://zno.osvita.ua/ https://besmart.study/ | Онлайн-підготовка до ЗНО з основних предметів . |
| Пізнавальні | Цікава наука https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ | науково-популярних та освітніх відео на різні наукові теми з фізики, астрономії, біології, географії та математики. |
| https://prometheus.org.ua/ | Англійська мова Аналіз даних Громадянська освіта Освіта сучасного вчителя Підготовка до ЗНО Підприємництво «Ти можеш усе! Можливості безмежні!» (надання усім охочим людям з інвалідністю) | |
| https://www.ed-era.com/courses/ | Тут ви знайдете 47 безкоштовних курсів на найрізноманітніші теми. Зокрема: курс з механіки; курс з історії “Зародження української нації” та “Історія України в історіях” (повний курс з історії України для підготовки до ЗНО); курс з математики: “Арифметика, рівняння та нерівності”; курс про права людини в освітньому просторі; курс з англійської; курс з біології. | |
| Книга-мандрівка https://www.youtube.com/channel/UCHq5vXBXgKpU0_Nxl8pDKyw | Український мультсеріал, створений на основі бестселера “Книга-мандрівка. Україна” про всесвітньо відомих українців та події, про які в нас не завжди добре знають. | |
| Ukraїner https://www.youtube.com/channel/UCbNaKxi1j-Q5jWZDpJZp56g/featured | Експедиція Україною. Закарпаття, Приазов’я, Полтавщина, Полісся, Бессарабія, Сіверщина, Поділля, Карпати, Буковина, Галичина, Таврія, Причорномор’я, Слобожанщина, Наддніпрянщина, Волинь, Запоріжжя. Подорожі, активний туризм, відкриття, мандри, антропологія та етнографія. |
Для вчителів
| Kahoot https://kahoot.com/ | Базова версія – безкоштовна. Англомовний сервіс, де можна створити вікторини з множинним вибором для всього класу. |
| Classtime https://www.classtime.com/uk/ | Це вправи і тести, в яких є можливість ставити оцінки. Вони є як готові, так можна створювати і свої. У безкоштовній версії є понад 30 тисяч питань для учнів, можна створювати свої та давати учням виклики у 9-ти форматах. У платній версії доступні оцінювання, командні ігри, завантаження індивідуальних та класних звітів. |